Liệu nói tiếng Anh trôi chảy đã đồng nghĩa với việc làm chủ ngôn ngữ?

Khi trẻ bắt đầu học tiếng Anh, nhiều phụ huynh thường cảm thấy yên tâm khi thấy con có thể trò chuyện tự nhiên với bạn bè. Tuy nhiên, khả năng giao tiếp trôi chảy mới chỉ là một bước trong hành trình phát triển ngôn ngữ. Đây cũng là một trong những nội dung được chia sẻ trong buổi hội thảo “Growing Multilingual Minds” gần đây tại Brighton College Vietnam, nơi phụ huynh có dịp hiểu rõ hơn về cách trẻ phát triển ngôn ngữ trong môi trường đa ngôn ngữ.

Khi lần đầu tiếp xúc với tiếng Anh, nhiều học sinh trải qua giai đoạn được gọi là “silent period”. Trong thời gian này, các em có thể nói rất ít, nhưng thực chất đang lắng nghe, quan sát và dần hình thành sự hiểu biết về từ vựng cũng như cấu trúc câu. Vì vậy, việc trẻ hiểu nhiều hơn khả năng diễn đạt ở giai đoạn đầu là điều hoàn toàn tự nhiên.

Thông thường, trẻ sẽ phát triển trước hết là ngôn ngữ giao tiếp – những cách diễn đạt quen thuộc dùng khi trò chuyện với bạn bè, tham gia các hoạt động lớp học hay sinh hoạt hằng ngày. Nhờ được sử dụng thường xuyên, nhiều học sinh có thể giao tiếp khá tự nhiên bằng tiếng Anh sau khoảng sáu tháng đến hai năm.

Tuy nhiên, để tiếp cận sâu hơn với chương trình học, học sinh cần phát triển ngôn ngữ học thuật: khả năng đọc hiểu các văn bản phức tạp, sử dụng thuật ngữ của từng môn học, diễn đạt ý tưởng rõ ràng và viết một cách mạch lạc. Mức độ thành thạo này thường cần từ năm đến bảy năm để hình thành. Vì vậy, việc một học sinh có thể giao tiếp tự tin trong đời sống hằng ngày nhưng vẫn đang tiếp tục hoàn thiện ngôn ngữ phục vụ việc học là điều hoàn toàn bình thường.

Là một cộng đồng học tập đa văn hóa, Brighton College Vietnam xem đa ngôn ngữ là một thế mạnh và là một phần quan trọng trong hành trình phát triển của mỗi học sinh. Nhà trường xây dựng lộ trình ngôn ngữ rõ ràng ở từng giai đoạn học tập, với các chương trình dành cho cả học sinh bản ngữ và không phải bản ngữ, cơ hội học thêm các ngôn ngữ quốc tế, cùng sự hỗ trợ tiếng Anh tăng cường cá nhân hóa.